Wymagania edukacyjne z informatyki.
Przedmiotowy system oceniania – klasa 7

1. Ogólne zasady oceniania uczniów
1.	Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności. Nauczyciel powinien analizować i oceniać poziom wiedzy i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania (opracowanych zgodnie z podstawą programową danego przedmiotu).
2.	Nauczyciel ma za zadanie:
•	informować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie,
•	pomagać uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,
•	motywować ucznia do dalszych postępów w nauce,
•	informować rodziców (opiekunów prawnych) o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
3.	Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych).
4.	Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel uzasadnia ocenę w sposób określony w statucie szkoły.
5.	Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym).
6.	Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły.

2. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności
Ocenie podlegają: sprawdziany, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne, praca na lekcji, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia.
1.	Sprawdziany mogą wymagać zapisania odpowiedzi na wydrukowanym arkuszu lub sprawdzać praktyczne umiejętności na komputerze, a ich celem jest weryfikacja wiadomości i umiejętności ucznia po realizacji działu podręcznika.
•	Sprawdzian planuje się na zakończenie działu.
•	Uczeń jest informowany o planowanym sprawdzianie z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
•	Przed sprawdzianem nauczyciel podaje jego zakres programowy.
•	Sprawdzian może poprzedzać lekcja powtórzeniowa, podczas której nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu.
•	Reguły uzasadniania oceny ze sprawdzianu, jej poprawy oraz sposób przechowywania sprawdzianów są zgodne z WSO.
•	Sprawdzian pozwala zweryfikować wiadomości i umiejętności na wszystkich poziomach wymagań edukacyjnych, od koniecznego do wykraczającego.
•	Zadania ze sprawdzianu są przez nauczyciela omawiane i poprawiane.
2.	Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę:
•	wartość merytoryczną,
•	stopień zaangażowania w wykonanie ćwiczenia,
•	dokładność wykonania polecenia,
•	staranność i estetykę.
3.	Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu. Oceniając ją, nauczyciel bierze pod uwagę:
•	zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem,
•	właściwe posługiwanie się pojęciami,
•	zawartość merytoryczną wypowiedzi,
•	sposób formułowania wypowiedzi.
4.	Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane, zależnie od ich charakteru, za pomocą plusów lub oceny. 
•	Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką poprawną odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązywaniu problemu, przygotowanie do lekcji.
•	Wpis o nieprzygotowaniu „np.” uczeń może uzyskać m.in. za nieprzygotowanie do lekcji: brak podręcznika, brak zaangażowania na lekcji.
•	Uczeń ma prawo jaz w semestrze zgłosić nieprzygotowanie bez konsekwencji obniżania oceny, natomiast kolejne nieprzygotowanie jest wpisem do dziennika jako uwaga (wypełnianie obowiązków ucznia).
5.	Prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji. Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.:
•	wartość merytoryczną pracy,
•	stopień zaangażowania w wykonanie pracy,
•	estetykę wykonania,
•	wkład pracy ucznia,
•	sposób prezentacji,
•	oryginalność i pomysłowość pracy.
6.	Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych (szkolnych i międzyszkolnych), są oceniane jako zadania dodatkowe wykraczające poza program nauczania na ocenę celującą.

3. Kryteria wystawiania ocen po I semestrze oraz na koniec roku szkolnego
1.	Klasyfikacje semestralna i roczna polegają na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz ustaleniu oceny klasyfikacyjnej.
2.	Zgodnie z zapisami WSO nauczyciele i wychowawcy na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o: 
•	wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z informatyki,
•	sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
•	warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej,
•	trybie odwoływania od wystawionej oceny klasyfikacyjnej.
3.	Przy wystawianiu ocen śródrocznej lub rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopień opanowania poszczególnych działów tematycznych, oceniany na podstawie wymienionych w punkcie 2 (Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności) różnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności. 
4. Zasady uzupełniania braków i poprawiania ocen
1.	Sprawdziany są obowiązkowe. Oceny ze sprawdzianów, ćwiczeń praktycznych uczniowie mogą poprawiać, po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem.
2.	Nauczyciel informuje ucznia o otrzymanej ocenie z ostatniej pracy bezpośrednio po jej wystawieniu.
3.	Rodzice (opiekunowie prawni) mogą uzyskać szczegółowe informacje o wynikach i postępach w pracy ucznia podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem (według harmonogramu spotkań przyjętego przez szkołę).
4.	Uczeń ma obowiązek uzupełnić braki w wiedzy i umiejętnościach (wynikające np. z nieobecności), biorąc udział w zajęciach wyrównawczych lub drogą indywidualnych konsultacji z nauczycielem.
5.	W przypadku ponad 50% nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach, które uniemożliwiły uzyskanie przez ucznia oceny semestralnej lub końcowej, należy stosować przepisy WSO.
6.	Sposób poprawiania klasyfikacyjnej oceny semestralnej lub rocznej regulują przepisy WSO i rozporządzenia MEN. 

ZAWĘŻONA PODSTAWA PROGRAMOWA 2024
Teraz bajty (3D). Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa 7
Opis założonych osiągnięć ucznia – wymagania na poszczególne oceny szkolne podstawowej dla klasy 7
Autor: Grażyna Koba
Przedstawiamy wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy 7, uwzględniające zmiany wynikające z zawężenia podstawy programowej dla szkoły podstawowej na podstawie rozporządzenia MEN z 2024 roku: Rozporządzenie Ministra Edukacji zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
Spis treści
1. Komputer i grafika komputerowa
2. Praca z dokumentem tekstowym
3. Algorytmika i programowanie
4. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym
5. Internet
1. Komputer i grafika komputerowa
Posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem	
2	3	4	5	6	
Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	
podaje kilka zastosowań komputera;
wymienia części składowe zestawu komputerowego;
posługuje się komputerem i urządzeniami TI w podstawowym zakresie;
podaje kilka przykładów urządzeń współpracujących z komputerem;
wie, że nadmierna ilość czasu spędzonego przy komputerze zagraża zdrowiu psychicznemu i fizycznemu;
zdaje sobie sprawę, że można uzależnić się od komputera; zna i stosuje sposoby zapobiegania uzależnieniu się od komputera
zna podstawowe zasady pracy z programem komputerowym (uruchamianie, wybór opcji menu, kończenie pracy z programem)
wie, jaka jest rola systemu operacyjnego
wie, że należy posiadać licencję na używany program komputerowy;
wie, na czym polega piractwo komputerowe i jakie grożą sankcje za nielegalne uzyskanie programu komputerowego w celu osiągnięcia korzyści majątkowych	wskazuje kilka przykładów zastosowania komputera, np. w szkole, zakładach pracy i życiu społecznym;
definiuje komputer jako zestaw urządzeń elektronicznych i określa ich przeznaczenie;
zna pojęcia: program komputerowy, pamięć, system dwójkowy;
zna jednostki pojemności pamięci;
wymienia i omawia różne typy komputerów
omawia przeznaczenie poszczególnych rodzajów programów użytkowych, podając przykłady konkretnych programów; 
wie, na czym polega uruchamianie i instalowanie programów;
podaje przykłady nośników pamięci
zna podstawowe funkcje systemu operacyjnego
wie, czym jest licencja na program, i wymienia jej rodzaje;
wymienia przykłady przestępczości komputerowej	omawia zastosowanie komputera w różnych dziedzinach życia, nauki i gospodarki;
zna pojęcia: bit, bajt, RAM;
omawia podstawowe układy mieszczące się na płycie głównej;
zna sposoby reprezentowania danych (wartości logicznych, liczb, znaków) w komputerze;
wymienia i omawia budowę i działanie wybranych urządzeń peryferyjnych oraz urządzeń techniki użytkowej, np. drukarki, skanera;
omawia wybrane urządzenia mobilne
umieszcza skrót programu na pulpicie;
wybiórczo korzysta z Pomocy do programu;
wyjaśnia rolę pamięci operacyjnej w czasie uruchamiania programu;
wie, jak odinstalować program komputerowy
podaje przykłady systemów operacyjnych
zna pojęcie: prawo autorskie; 
omawia przykładowe rodzaje darmowych licencji;
omawia przejawy przestępczości komputerowej	omawia schemat działania komputera, m.in. przekształcanie informacji w dane, przetwarzanie danych oraz wyjaśnia funkcje procesora odpowiedzialnego za te procesy; wyjaśnia, czym jest BIOS;
oblicza wartość dziesiętną liczby zapisanej w systemie dwójkowym;
wie, co to są kody ASCII i potrafi wstawić do dokumentu tekstowego wybrany znak, korzystając z tego kodu;
podaje przykłady kart rozszerzeń, które można zainstalować w komputerze;
omawia różne typy komputerów oraz budowę i działanie urządzeń peryferyjnych oraz urządzeń techniki użytkowej, np. tablicy interaktywnej, kamery cyfrowej i internetowej
potrafi skorzystać w razie potrzeby z Pomocy do programu;
wyjaśnia procesy zachodzące w czasie uruchamiania i instalowania programu; 
potrafi zainstalować i odinstalować prosty program, np. edukacyjny, grę; potrafi pobrać program, np. darmowy, z Internetu i zainstalować go
omawia cechy wybranych systemów operacyjnych, m.in.: Windows, Linux, Mac OS, wybrane systemy dla urządzeń mobilnych
wyjaśnia różnice między różnymi rodzajami licencji;
rozumie zasady licencji na używany program	potrafi określić podstawowe parametry części składowych komputera i urządzeń peryferyjnych oraz urządzeń techniki użytkowej;
opisuje wybrane zastosowania informatyki, z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny;
samodzielnie wyszukuje w Internecie informacje o nowych urządzeniach peryferyjnych oraz urządzeniach mobilnych;
korzysta z dokumentacji urządzeń elektronicznych
określa pojemność pamięci, ilość wolnego i zajętego miejsca na dysku;
wyszukuje w Internecie lub innych źródłach informacje na temat nowych programów użytkowych i nośników pamięci
porównuje wybrane systemy operacyjne, podając różnice
korzystając z Internetu lub innych źródeł, odszukuje więcej informacji na temat darmowych licencji	

Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych – opracowywanie obrazów w edytorze grafiki	
2	3	4	5	6	
Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	
przy użyciu wybranego edytora grafiki tworzy rysunek, używając podstawowych narzędzi graficznych;
potrafi zapisać dokument komputerowy w pliku w określonym miejscu (dysku, folderze); otwiera rysunek zapisany w pliku, wprowadza zmiany i zapisuje ponownie plik	zna i omawia zasady tworzenia dokumentu komputerowego na przykładzie tworzenia rysunku w programie graficznym; 
rozumie, dlaczego należy zapisać dokument na wybranym nośniku pamięci masowej;
przy użyciu wybranego edytora grafiki tworzy rysunki, stosując operacje na obrazie i jego fragmentach, przekształca obrazy; umieszcza napisy na obrazie; 
tworzy proste modele 3D;
tworzy proste animacje komputerowe	zna podstawowe formaty plików graficznych; 
posługuje się narzędziami malarskimi wybranych programów graficznych do tworzenia kompozycji z figur i kształtów 3D; 
wykonuje operacje na obrazie i modelu 3D i jego fragmentach, m.in.: zaznacza, kopiuje i wkleja fragmenty rysunku i zdjęcia, stosując wybrane programy graficzne;
poddaje zdjęcie obróbce: zmienia jasność i kontrast, stosuje filtry;
wie, czym są warstwy obrazu; tworzy obraz z wykorzystaniem pracy z warstwami;
korzysta z różnych narzędzi selekcji; 
tworzy animacje komputerowe;
drukuje obrazy	przekształca formaty plików graficznych; 
umieszcza napisy na obrazie (modelu 3D), porównując możliwości dwóch wybranych programów graficznych;
wykonuje fotomontaż, korzystając z możliwości pracy z warstwami obrazu; 
opracowuje obrazy zgodnie z przeznaczeniem;
tworzy animacje, korzystając z możliwości z warstwami i z przekształceń fragmentów obrazu;
drukuje obraz (model 3D), ustalając samodzielnie wybrane parametry wydruku;
tworzy animacje komputerowe, stosując wybrany program graficzny;
skanuje zdjęcia, zapisuje w pliku i poddaje je obróbce	samodzielnie wyszukuje możliwości wybranego programu graficznego;
samodzielnie tworzy ciekawe kompozycje graficzne, w tym projekty 3D;
samodzielnie przygotowuje model 3D do druku i ustala parametry wydruku;
uczestniczy w konkursach graficznych;
przygotowuje animacje według własnego pomysłu, korzystając z różnych możliwości wybranego programu do tworzenia animacji	

Posługiwanie się komputerem – porządkowanie i ochrona dokumentów	
2	3	4	5	6	
Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	
kopiuje, przenosi i usuwa pliki wybraną przez siebie metodą;
rozumie, jakie szkody może wyrządzić wirus komputerowy	rozumie, dlaczego należy wykonywać kopie dokumentów; 
potrafi kopiować, przenosić i usuwać pliki i foldery metodą przez Schowek oraz metodą przeciągnij i upuść;
stosuje podstawowe zasady ochrony przed wirusami komputerowymi	pakuje i rozpakowuje pliki lub foldery;
omawia ogólne zasady działania wirusów komputerowych;
zna zasady ochrony przed złośliwymi programami;
posługuje się programem antywirusowym w celu wykrycia wirusów	omawia inne rodzaje zagrożeń (konie trojańskie, programy szpiegujące);
wie, jak ochronić się przed włamaniem do komputera; wyjaśnia, czym jest firewall	utrzymuje na bieżąco porządek w zasobach komputerowych; pamięta o tworzeniu kopii ważniejszych plików na innym nośniku;
korzystając z dodatkowych źródeł, wyszukuje informacje na temat programów szpiegujących określanych jako adware i spyware	

2. Praca z dokumentem tekstowym

Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych – opracowywanie tekstu w edytorze tekstu	
2	3	4	5	6	
Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	
tworzy prosty dokument tekstowy; 
stosuje wyróżnienia w tekście, korzystając możliwości zmiany parametrów czcionki;
wykonuje podstawowe operacje na fragmentach tekstu – kopiowanie, wycinanie, wklejanie;
ozdabia tekst gotowymi rysunkami, obiektami z galerii obrazów, stosując wybraną przez siebie metodę;
zapisuje dokument w pliku;
uczestniczy w projekcie grupowym, wykonując proste zadania	zna i stosuje podstawowe zasady formatowania i redagowania tekstu;
formatuje tekst: ustala atrybuty tekstu (pogrubienie, podkreślenie, przekreślenie, kursywę), sposób wyrównywania tekstu między marginesami, parametry czcionki; 
formatuje rysunek (obiekt) wstawiony do tekstu; zmienia jego rozmiary, oblewa tekstem lub stosuje inny układ rysunku względem tekstu;
gromadzi materiały do wykonania zadania w ramach projektu grupowego i opracowuje zlecone zadania	zna ogólne możliwości edytorów tekstu i zasady pracy z dokumentem tekstowym;
zna i stosuje podstawowe zasady redagowania tekstu; dostosowuje formatowanie tekstu do jego przeznaczenia;
stosuje tabulacje, wcięcia, interlinie;
wykorzystuje edytor równań do pisania prostych wzorów;
zna i stosuje różne sposoby wycinania fragmentu ekranu (np. zdjęcie ekranu, Narzędzie Wycinanie) i stosuje je, aby wyciąć i wkleić do dokumentu tekstowego fragment ekranu;
przygotowuje dokumenty do wykonania zadania w ramach projektu grupowego	zna i stosuje metody usprawniające pracę nad tekstem (m.in. stosowanie gotowych szablonów, wbudowanych słowników);
stosuje różne typy tabulatorów, potrafi zmienić ich ustawienia w całym tekście; 
wstawia dowolne wzory, wykorzystując edytor równań;
osadza obraz w dokumencie tekstowym, wstawia obraz do dokumentu tekstowego;
wykonuje trudniejsze zadania szczegółowe podczas realizacji projektu grupowego; wykonuje kolaż ze zdjęć	samodzielnie wyszukuje opcje menu potrzebne do rozwiązania dowolnego problemu;
przygotowuje profesjonalny tekst – pismo, sprawozdanie, z zachowaniem poznanych zasad redagowania i formatowania tekstów;
pełni funkcje koordynatora podczas realizacji projektu grupowego;
potrafi wykorzystać chmurę do wymiany informacji w pracy zespołowej	
3. Algorytmika i programowanie

Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów algorytmicznych	
2	3	4	5	6	
Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	
przedstawia prosty algorytm w języku naturalnym;
zapisuje prosty algorytm liniowy w postaci listy kroków;	wyjaśnia pojęcie algorytmu;
określa dane do zadania oraz wyniki i zapisuje prosty algorytm liniowy w postaci listy kroków;
określa sytuacje warunkowe, tj. takie, które wyprowadzają różne wyniki – zależnie od spełnienia narzuconych warunków;
analizuje listę kroków algorytmu z rozgałęzieniami	omawia etapy rozwiązywania problemu (zadania);
wie, na czym polega iteracja;
analizuje algorytmy, w których występują powtórzenia i określa, od czego zależy liczba powtórzeń;
pisze listę kroków algorytmu z warunkiem prostym	wyjaśnia pojęcie specyfikacja problemu;
prezentuje algorytmy iteracyjne za pomocą list kroków	potrafi samodzielnie napisać specyfikację określonego zadania;
pisze listę kroków algorytmu, w którym wystąpią złożone sytuacje warunkowe; 
określa, kiedy może nastąpić zapętlenie w algorytmie iteracyjnym i potrafi rozwiązać ten problem;
pisze listę kroków algorytmu iteracyjnego	

Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera – tworzenie programów komputerowych	
2	3	4	5	6	
Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	
tworzy proste programy w wybranych języku wizualnym, używając (wskazanego przez nauczyciela) dydaktycznego środowiska programowania (np. Scratch, Baltie)	tworzy programy, używając podstawowych poleceń, korzystając z wybranego środowiska programowania, 
zapisuje powtarzające się polecenia, stosując odpowiednie instrukcje;
wykonuje proste zadania szczegółowe w projekcie grupowym	wyjaśnia, na czym polega prezentacja algorytmu w postaci programu;
wyjaśnia pojęcia program źródłowy i program wynikowy;
tworzy zmienne i wykonuje na nich proste obliczenia;
realizuje prostą sytuację warunkową i iterację, korzystając z wybranych środowisk programowania (jednego lub kilku);
definiuje i stosuje procedury bez parametrów	zna pojęcia: translacja, kompilacja, interpretacja; 
wie, jak są pamiętane wartości zmiennych;
zapisuje algorytmy iteracyjne (w tym pętlę w pętli) i z warunkami (w tym złożonymi), korzystając z wybranych środowisk programowania (jednego lub kilku);
definiuje i stosuje procedury z parametrami;
wykonuje trudniejsze zadania szczegółowe w projekcie grupowym i łączy wykonane zadania szczegółowe w jeden program	wyjaśnia zasady programowania i kompilowania; 
odróżnia kompilację od interpretacji;
korzystając z wybranego środowiska programowania, pisze trudniejsze programy z zastosowaniem procedur z parametrami;
bierze udział w konkursach informatycznych z programowania;
pełni funkcję koordynatora w projekcie grupowym	
4. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym

Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych – obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym	
2	3	4	5	6	
Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	
zna zastosowania arkusza kalkulacyjnego i omawia budowę dokumentu arkusza;
pisze formułę wykonującą jedno z czterech podstawowych działań arytmetycznych (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie);
potrafi zastosować kopiowanie i wklejanie formuł	zna i stosuje zasadę adresowania względnego;
potrafi tworzyć formuły wykonujące bardziej zaawansowane obliczenia;
stosuje funkcje arkusza kalkulacyjnego, tj.: SUMA, ŚREDNIA; 
modyfikuje tabele w celu usprawnienia obliczeń, m.in.: wstawia i usuwa wiersze (kolumny); zmienia szerokość kolumn i wysokość wierszy tabeli; wie, jak wprowadzić do komórek długie teksty i duże liczby	potrafi prawidłowo zaprojektować tabelę arkusza kalkulacyjnego (m.in.: wprowadza opisy do tabeli, formatuje komórki arkusza; ustala format danych, dostosowując go do wprowadzanych informacji);
rozróżnia zasady adresowania względnego i bezwzględnego;
stosuje arkusz do kalkulacji wydatków i innych obliczeń; dostosowuje odpowiednio rodzaj adresowania	potrafi układać rozbudowane formuły z zastosowaniem funkcji JEŻELI; 
potrafi samodzielnie zastosować adres bezwzględny, aby ułatwić obliczenia	zna działanie i zastosowanie wielu funkcji dostępnych w arkuszu kalkulacyjnym;
samodzielnie wyszukuje opcje menu potrzebne do rozwiązania określonego problemu;
projektuje samodzielnie tabelę arkusza z zachowaniem poznanych zasad wykonywania obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym	
5. Internet
Posługiwanie się komputerem i sieciami komputerowymi – wyszukiwanie informacji i komunikowania się z wykorzystaniem Internetu	
2	3	4	5	6	
Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	
wymienia kilka zastosowań Internetu;
otwiera stronę o podanym adresie;
wyszukuje w Internecie informacje według prostego hasła;
porusza się po stronie WWW
redaguje i wysyła list elektroniczny, korzystając z podstawowych zasad netykiety;
potrafi skorzystać z wybranych form komunikacji, np. z komunikatora, stosując zasady netykiety
zna zagrożenia i ostrzeżenia dotyczące korzystania z komunikacji za pomocą Internetu; zdaje sobie sprawę z anonimowości kontaktów w Sieci	zna podstawowe zasady pracy w szkolnej (lokalnej) sieci komputerowej;
zna pojęcia: Internet, strona internetowa, WWW; 
omawia wybrane usługi internetowe;
potrafi wyszukiwać informacje w Internecie: korzysta z wyszukiwarek
dołącza załączniki do listu; korzysta z książki adresowej; zna i stosuje zasady netykiety pocztowej;
zna sposoby komunikowania się za pomocą Internetu, m.in.: komunikatory i czaty, fora dyskusyjne, portale społecznościowe
stosuje przepisy prawa związane z pobieraniem materiałów z Internetu; zdaje sobie sprawę z konieczności racjonalnego gospodarowania czasem spędzonym w Sieci	wymienia zalety łączenia komputerów w sieć;
zna pojęcia: witryna, strona główna, serwer internetowy, hiperłącze, hipertekst;
potrafi wyszukiwać informacje w Internecie: korzysta z katalogów stron WWW; 
wyszukuje informacje w internetowych zasobach danych
dba o formę listu i jego pojemność; ozdabia listy, załączając rysunek, dodaje tło; stosuje podpis automatyczny; zakłada książkę adresową;
podaje i omawia przykłady usług internetowych oraz różnych form komunikacji; omawia m.in.: komunikatory i czaty, fora dyskusyjne, portale społecznościowe
zna podstawowe przepisy dotyczące korzystania z e-usług	opisuje funkcjonowanie sieci komputerowej oraz podstawowe klasy sieci; potrafi udostępniać zasoby, np. foldery;
wie, jak uzyskać dostęp do Internetu;
potrafi zastosować narzędzia do wyszukiwania informacji;
porządkuje najczęściej odwiedzane strony
uczestniczy w dyskusji na wybranym forum dyskusyjnym, stosując zasady netykiety;
omawia wybrane usługi internetowe (m.in.: nauka i praca w Internecie, książki, czasopisma, muzea, banki, zakupy i aukcje, podróże, rozrywka), uwzględniając zasady korzystania z tych usług
na przykładach uzasadnia zalety i zagrożenia wynikające z pojawienia się Internetu	potrafi formułować własne wnioski i spostrzeżenia dotyczące rozwoju Internetu, jego znaczenia dla różnych dziedzin gospodarki i dla własnego rozwoju;
potrafi właściwie zawęzić obszar poszukiwań, aby szybko odszukać informacje
korzystając z Internetu i innych źródeł, wyszukuje informacje o najnowszych osiągnięciach w dziedzinie e-usług i różnych form komunikacji i wymiany informacji
potrafi przedstawić własne wnioski z analizy zalet i wad uzależniania różnych dziedzin życia od Internetu